مهارت‌محور نبودن برنامه درسی، تهدیدی جدی برای آینده دانش‌آموزان/ تحقق ماهیت تربیت در گرو برنامه درسی است
تاریخ انتشار: ۱۹ تیر ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۸۱۸۲۰۵۰
برنامه درسی یکی از ابزار‌های مهم در انتقال فرهنگ به نسل جدید است. به همین جهت لازم است در برنامه درسی که عاملی مهم و در ارتباط نزدیک با دانش آموزان است، در برخی از موارد بازنگری انجام شود.
گروه اجتماعی خبرگزاری دانشجو – فاطمه جهانی؛ برنامه درسی ابزاری برای تحقق ماهیت تربیت است. اینکه چه تعریفی را از تربیت ارائه دهیم، می‌بایست به بنیان‌های فکری خود رجوع کنیم.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
از همین رو با منیر تجلی، دکتری مدیریت آموزشی و مدرس دانشگاه، به گفتگو نشستیم. تجلی پیرامون نیازهای یک دانش‌آموز در هنگام حضور در اجتماع، تصریح کرد: «ما به دنبال پرورش افرادی هستیم که اولاً نسبت به بوم خود تعلق خاطر داشته باشند، ثانیاً با عمل به ارزش‌ها هم در رفع نیازهای خود و هم نیازهای جامعه کوشا و توانا باشند؛ لذا در این راستا توجه به سه مولفه‌ی آموزش، جامعه و دین در بستر برنامه درسی به صورت یکپارچه بسیار حائز اهمیت است. به عبارت دیگر برنامه درسی‌ها باید برای رفع نیازهای جامعه در سطوح مختلف تدوین شده باشند، پس لازم است از یک سو بین نوع آموزش سیستم مدرسه و خروجی مورد انتظار آن هماهنگی وجود داشته باشد؛ از سوی دیگر نقش دین و تعالیم دینی در این میدان بسیار پررنگ است که چطور پایه‌های فکری و بنیان‌های اندیشه‌ای فرد را می‌سازد تا بتواند در مسیر رشد و پیشرفت خود، به شخصیتی یکپارچه، متعهد و توانا تبدیل گردد. تمام این اهداف در بستر برنامه درسی قابل دستیابی است؛ بنابراین برنامه درسی از مهم‌ترین ابزار‌هایی است که باید با توجه به ظرفیت‌هایش، یکپارچگی بین آموزش، دین و جامعه را رهنمون شود تا فرد بتواند به عنوان عضوی موثر در جامعه نقش‌آفرینی کند.»
آسیب‌های عدم مهارت‌محوری برنامه درسی
تجلی در گفتگو با خبرگزاری دانشجو پیرامون وضعیت فعلی خروجی نظام مدرسه با برنامه درسی موجود افزود: «در حال حاضر تعداد قابل توجهی از افراد را می‌بینیم که حتی برای موفق شدن در حیطه‌های مورد علاقه کاری‌شان، پس از مدرسه مسیر دشواری را طی می‌کنند و این به جهت آن است که دانش‌آموخته این نظام تحصیلی حافظه محور و مدرک‌گرا که اکثراً از سال اول ابتدایی برای رقابت در کنکور آماده می‌شوند، بسیاری از مهارت‌ها اعم از مهارت تصمیم‌گیری، انتخاب‌گری، حل مسئله و... آن طور که نیاز صحنه عمل است، فرانمی‌گیرد و این خود عاملی است مهم که در رشد و چگونگی حضور او در جامعه اثر بسزایی خواهد داشت. در حال حاضر در برنامه درسی اجرا شده در مدارس دیده می‌شود که کتاب تفکر و سبک زندگی علیرغم جایگاهی که در برنامه درسی قصد شده دارد، مورد توجه قرار نمی‌گیرد. حتی در بعضی مدارس شاهد این هستیم زمان اختصاص یافته به این درس کاهش یافته و به درس‌های ریاضی و علوم اختصاص می‌یابد؛ این در حالی است که با توجه به خروجی‌های نظام آموزشی مدرسه، بیشتر نیازمند تحقق اهدافی هستیم که این کتاب در پی آن است. به عنوان مثال افرادی که وارد بازار کار می‌شوند دوره بسیارزمان‌بر را طی می‌کنند تا در کار خود به صورت توانمند ایفای نقش کنند. یکی از دلایل آن عدم آماده شدن برای زندگی واقعی در دوران مدرسه است هدف نظام مدرسه‌ای حاضر، موفقیت در رقابت کنکور است؛ لذا صحنه عمل برای فرد بسیار ناآشناست به‌گونه‌ای که نمی‌تواند دانش خود را با بستری که در آن قرار گرفته تطبیق دهد و از آن استفاده کند. دستیابی به مهارت‌ها و توانمندی‌ها نیازمند استمرار و مداومت است که لازم است برنامه درسی بستری را نمایان کند که در آن دانش‌آموز با تکرار و تمرین، از ابتدا در قالب تجربیات کوچک به آنها دست یابد.»
بررسی اوضاع فعلی، یکی از گام‌های مهم در جهت اصلاح و بهبود کیفیت برنامه درسی
با درنظر گرفتن تمامی نکات مطرح شده، لازم است برای بهبود کیفیت برنامه درسی در جهت مهارت محور کردن آن، وضع موجود را بررسی کرده، نیاز‌ها را اولویت‌بندی کنیم و با توجه به نظر متخصصان اصلاح و بازنگری در محتوا‌های تولیدی و تغییر کتب درسی را آغاز کنیم. بدیهی است اصلاح و بازنگری به جهت بهبود برنامه درسی پیش از بررسی دقیق شرایط فعلی و اهداف مورد نظر، نه تنها حرکتی به سمت اصلاح و بهبود نخواهد بود بلکه آسیب‌های بسیاری را به دنبال خواهد داشت.
منبع: خبرگزاری دانشجو
کلیدواژه: آموزش و پرورش برنامه ریزی درسی برنامه درسی مهارت محوری تربیت برنامه درسی دانش آموزان مهارت محور نیاز ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت snn.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «خبرگزاری دانشجو» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۸۱۸۲۰۵۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
تحویل ۷۰ کلاس درس به دانش آموزان دشت آزادگان و هویزه
به گزارش خبرگزاری صدا و سیمای استان خوزستان، محمد سعیدی پور در دیدار با نماینده مردم شریف دشت آزادگان، هویزه و بستا با تاکید بر تقویت روحیه جهادی برای ایجاد بستر مناسب برای ارتقای کیفیت آموزش و پرورش در مناطق محروم و کم برخوردار، گفت: یکی از اولویت‌های اداره کل نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس خوزستان، نشاندن لبخند شادی و رضایت بر چهره همه دانش آموزان است.
وی با اشاره به طرح‌های در دست اجرا در شهرستان‌های دشت آزادگان، هویزه و بستان، افزود: در دشت آزادگان ۱۲ مدرسه با ظرفیت ۴۷ کلاس درس درحال ساخت است.
سعیدی پور ادامه داد: در بستان ۸ مدرسه و در هویزه نیز ۸ مدرسه در حال ساخت است که با تکمیل آنها تا مهرماه امسال، ۷۱ کلاس درس به دانش آموزان این شهرستان‌ها تحویل داده خواهد شد.
مدیر کل نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس خوزستان می‌گوید: در تلاش هستیم از ظرفیت مسئولیت‌های اجتماعی صنایع برای تکمیل طرح‌ها استفاده کنیم و براساس برنامه ریزی‌های انجام شده، ۷۰ کلاس درس در مهرماه ۱۴۰۳ به دانش آموزان تحویل خواهیم داد.
خودکشی از رزیدنتها به پزشکان رسیده؛ چرا دکتر سمیرا آلسعیدی خودکشی کرد؟/ «خودکشی پزشکان بهمثابه یک انتحار اجتماعی است»